談校園霸凌

原本小孩子打架、吵架是正常，小孩從中才能學會真正的是非不是在於一己、暴力並不能真正伸張是非正義。問題是校園霸凌的孩子為的不是爭是非，而是學報復、學霸道。他們很想學這些東西，原因也不外乎於電視、社會敎給他們的做事道理就是霸道。從前訓導能讓小孩有所戒慎，是因為小孩本有的就是非之心，現在訓導則只會讓小孩心懷憤恨，也是因為社會不斷敎他們另一種以正義為表象的假是非，只要有道理，就可以用暴力伸張其正義。


教育一直想要教孩子認是非善惡，卻不知道是非心是天生的，小孩所不知的，是從此是非心到一正確的作為，是必須學習、必須自我要求、而無法外求的 (而此才真正為一人格，並非有所個性、性格、或是盲從一種理念就算得上是一種人格)。是非心不同於憤恨與不滿，後者只是向外的宣洩，當中毫無是非。可惜的是，今日社會對社會自身的不滿、政治的互相攻詰、各種制度下所造就的對立關係，敎給小孩的卻是一種外在正義的霸道，如是，則黑道有黑道的正義，白道有白道的正義，一旦心有所憤恨，即尋找他所"合適的正義"，所謂自以為是的正義而已，而為了憤恨得以宣洩，於是訴諸暴力一途。當中，暴力在他們心中是"正義"的。

少年隊入校? 更換校長取締霸凌? 取締黑幫? 加強巡邏? 也許能壓抑校園暴力。然而學校意義何在? 如老師無法敎給小孩正確真實的人格，小孩出了社會也仍然只會是如此霸凌的面目而已。又，家庭教育意義何在? 如果家長將學校視為一種"管教小孩"、"培養技能"的手段，則家長對於真正的教育根本稱不上是出了絲毫心力的。社會的現實面永遠是無利於養成下一代的真實人格的，然而也因此社會需要家庭與學校的教育，無非是為了從此改善社會當中的不善而做的。若今日學校與家庭不教育小孩完成一成熟的人格，以在社會中真實的立足而能真正對社會有作為，反而任其在社會現實下繼續負面地發展，則教育又有何存在的需要?

千萬不要把霸凌與孩子打架鬧事混為一談。也不要輕視社會中種種所能造成的教育影響。有人告訴我，電影跟社會新聞，只是一種娛樂與資訊，並不用為此認為會對下一代造成什麼太大的影響，我對此深深不以為然。小孩的天性即為"模仿"的本能，在眾多使他們心靈感受震撼的媒體間，他們心理慢慢塑造成形(意識地、潛意識地)。這種親身的經驗遠遠比任何口述的、文字的教育來得更直接、影響也更深遠。

學校中的老師、社會中有所表現能力的人，若自身亦有一真實人格，那麼此一人格怎麼可以是一種明哲保身式的折衷呢? 霸凌現象始終最初來自於社會本身，若在社會的現實中那一些應該有格的人 (如:老師) 無法去明辨是非、無法成就其自身人格，小孩又能從何得到學習成人的模範呢? 因此，校園的教學、學校的行政如果沒有"格"，人格教育是無從真實的。學校老師無疑是第一線了解教育的人，然而又拖負著上層種種的理念與壓力，然而，我認為身為老師，唯一應該堅持的目的就是教育下一代。我們成長的過程中不是都曾經遇見過那些極少數、但是以其人格為教的、真正的為人師表嗎? 難道他們的榜樣不正是我們(教育者們，而我，企圖成為教育者)應該"學習"且堅持的嗎?

乘著風

真的好喜歡這首歌，雖然小小阿貴唱歌唱的很走音.. :)
有挫折的時候只要聽這首歌，就會多少得到一點點安慰。用心聆聽生命，就會知道這些挫折的微不足道；珍惜一切已經擁有的，才能得到真正的快樂；而看到明晰透明的我，沒有價值、權力的束縛，才是真的幸福。